Exercício I - Estudo de Textos Acadêmicos - Fernanda Pimenta

 

Análise Pré projeto - Thais Felizardo 

 

Título (pré projeto) : CriaBrincos: o despertar do sensível por meio do teatro, brincadeiras,  cantos e acalantos na primeira infância.

Subtítulo trabalhado com os envolvidos durante a pandemia: Onde a música toca?

1-Bibliografia - Impacto das novas ferramentas apresentadas de busca e de análise de tese/dissertação para pesquisa.

Como já estou afastada do mundo universitário a um tempo, os exercícios de busca bibliográficas tem me auxiliado drasticamente, vi o quanto é rico e importante passar por essa etapa, na verdade vi como divisor de aguas. No decorrer do semestre com as aulas tive um grande aumento em meu referencial teórico e estou buscando conciliar esse trabalho com minha prática escolar. Acabei observando que pode ser pouco tempo para tantas coisas propostas no título do meu pré-projeto e que essa amplitude de saberes e olhares deve ser avaliada com mais cuidado/cautela.

O projeto busca suscitar reflexões, sensibilizar e ampliar o repertório do teatro para as crianças e aos responsáveis que as acompanham por meio de vivências com cantos, acalantos, brincos, brincadeiras, parlendas e outras possibilidades que devem permear o universo infantil sendo assim creio que a disciplina abriu caminhos para metodológicos de pesquisas eficaz: ampliou meu horizonte na relação e forma de pesquisar, deu possibilidades para ler de maneira mais assertiva e objetiva.

2-Metodologia da pesquisa/ Programação das atividades.

A pesquisa se pauta nos princípios da pesquisa-ação, em que os sujeitos envolvidos se tornam ativos e participativos no processo, com vistas a transformar uma dada realidade a partir de discussões, vivências e trocas de experiências entre todos os envolvidos. Os dados estão sendo construídos a partir de depoimentos, vivências, memoriais, entrevistas, vídeos, tipos de escritas, desenhos, oralidade entre os envolvidos no decorrer do processo de vivência/experimentação. Para o enriquecimento das discussões, vi que será importante aprofundar em diálogos com autores que versam sobre: percepção, música, dança, performance, dentre outros.

Priorizando buscas sobre a construção de saberes e conhecimentos específicos das Artes Cênicas, tanto em instituições formais de ensino quanto em ambientes não-formais procuro ampliar o repertório da contação de histórias, dos jogos teatrais, do canto, acalantos e brincadeiras por meio dessas pesquisas. Apesar da dificuldade que tenho enfrentado de manter o foco do estudo durante a pandemia, com minhas crianças, aulas remotas e as demandas diversas, os encontros com aqueles que estão fazendo aula remota têm sido transformadora e geradora de novas perspectivas de pesquisa para mim. CriaBrincos tem sensibilizado os participantes e apresentado novas possibilidades de repertório e mudado a realidade com a qual estávamos habituados.

As intervenções estão acontecendo remotamente e de maneira on line. Estão sendo importantes pois estou relacionando a vivencia a linha de pesquisa Cultura e Saberes em Artes Cênicas com a proposta do espaço que é levar para comunidade arte lazer e cultura para a população menos favorecida. A aula tem sensibilizado os envolvidos mas sei que é preciso mais; é preciso alcançar as vozes não ouvidas nesse processo, resgatar os ausentes que gostariam de estar presentes, mas não estão por alguma circunstância. Nesse sentido, o projeto Criabrincos denotam ainda a importância destas ações e o significado de transformação social, cognitiva e interacional do indivíduo reverberando não só nas crianças, mas a todos os envolvidos.

Por meio de dinâmicas sensoriais, atividades lúdicas, brincadeiras, o projeto utiliza técnicas cênicas que contribuem para o processo de autorreflexão, afirmação e experimentação necessárias para desenvolvimento de todos. Por enquanto está acontecendo encontros remotos que estão variando de quarenta a sessenta minutos de duração, uma ou duas vezes por semana. As aulas estão sendo construídas a partir de sugestões, discussões, trocas e vivências dos participantes. A proposta é pautada em vivências, além de enriquecer os encontros com leituras e debates sobre o assunto. Todos que estão na ação da investigação se dispuseram a continuar pós pandemia contribuindo assim com o processo de pesquisa.

 

AÇÃO	TEMA
01	Onde a música toca A criança que canta, performer Disciplinas a serem cursadas
02	A importância da primeira infância As diferenças e semelhanças entre: educação x ensino
03	A criança que (não) brinca (?)
04	A Arte de estar em cena no processo de ensino aprendizado
05	Coleta e análise dos resultados
06	Retomada das aulas no espaço (?) Visita às escolas envolvidas (se possível)
07	Tabulação e análise dos resultados
08	Escrita da pesquisa
09	Qualificação
10	Ajustes com o orientador
11	Defesa da dissertação

 3- Inquietações, coisas definir, possibilidades.  

Fiz a escrita do meu projeto acreditando que a pandemia fosse uma coisa passageira e que estaria prestes a estar com as crianças e seus responsáveis rapidamente, não aconteceu. A pandemia perdura e para não perder o vínculo com meu objeto de pesquisa acabei abrindo mão de trabalhar única e exclusivamente com a primeira infância. Com o título apresentado atualmente “onde a música toca” consegui fortalecer, juntar, agregar laços afetivos mesmo a distância por meio da música; isso me abriu um universo de possibilidades que jamais imaginei e tenho visto que minha proposta é um tanto quanto ousada no título quando pretendo trabalhar tantas vertentes em um só espaço.

Juntando as aulas e o modo mais eficaz de pesquisar, outro encaminhamento que ocorreu foi a maneira de analisar e avaliar o processo, unido com o como e os porquês do trabalho agreguei contação de histórias, brincadeiras, jogos, entrevistas, questionários, vídeos, entre outros mecanismos que não imaginei que poderiam me ajudar nesse processo.

Estou no início do trabalho, mas já me surgiu uma montanha de possibilidades que surgiram em relação a agregar (afetar) por ver que a cada dia havia menos crianças envolvidas no processo. Algumas desistências ocorreram por falta de interesse dos pais em estar acompanhando os pequenos em aulas remotas, outros por falta de condições no acesso, outros por que só havia um aparelho para toda a casa e esse foi dividido para todos os filhos entre outras demandas que foram aparecendo ao longo do caminho. Um fato marcante que ocorreu desse trabalho foi a retomada das aulas obrigatórias na SEEDF. Tive um esvaziamento notório nas aulas que meu deixou um tanto mais apreensiva e foi por meio da música que consegui resgatar isso. Hoje estou com poucos mais tenho conseguido afetar os participantes de modo afirmativo. Estou em diálogo constante com minha orientadora a respeito desse turbilhão de informações e processo no qual estou passando.